Valentina Lasić

Nastavna priprema za učenike na temu Doseljenje Hrvata s razrađenim aktivnostima rad na pisanim povijesnim izvorima (povijesni koncept uzroka i posljedica, kontinuiteta i promjena).

Nastavnička priprema

Gotov materijal

Doseljenje Hrvata - nastavna priprema za 6. razred OŠ

doseljenje-hrvata

Materijal je predviđen za izvođenje nastavnog sata ili kao dio nastavne cjeline o antičkom Rimu, a može se koristiti u razrednoj, hibridnoj ili online nastavi. Uvodni dio sata realizira se uz prezentaciju i videozapis kojim se učenici upoznaju s osnovnim obilježjima rimskog društva i svakodnevnog života. Slijedi rad uz digitalne alate (Wordwall i LearningApps) kojima učenici utvrđuju pojmove i društvene odnose.  U središnjem dijelu sata učenici rade individualno ili u paru na radnom listu analizirajući problemske situacije iz života rimske obitelji. Prepoznaju članove obitelji te promišljaju njihove osjećaje, reakcije i odluke u zadanim okolnostima. Ovakav pristup potiče razvoj kritičkog mišljenja i razumijevanje društvenih odnosa.  U završnom dijelu sata učenici uspoređuju različite obitelji te povezuju naučeno s vlastitim iskustvom. Aktivnost može završiti raspravom i samovrednovanjem, pri čemu učenici procjenjuju razinu usvojenosti sadržaja.  Materijal omogućuje diferencijaciju nastave kroz različite zadatke i razine složenosti te potiče aktivno sudjelovanje svih učenika.

Nikolina Golub

Materijal Rimsko društvo i obiteljski odnosi namijenjen je poučavanju učenika o strukturi rimskog društva i ulozi obitelji (familia) kroz kombinaciju prezentacije, videozapisa, digitalnih aktivnosti i problemskog radnog lista. Učenici se upoznaju s društvenim slojevima (patriciji, plebejci, robovi) te svakodnevnim životom u antičkom Rimu. 

Naglasak je na aktivnom učenju i razvijanju povijesnog mišljenja kroz analizu konkretnih životnih situacija. U radnom listu učenici prepoznaju članove rimske obitelji i promišljaju njihove reakcije u različitim društvenim i obiteljskim okolnostima, čime razvijaju sposobnost razumijevanja povijesnog konteksta i empatije. 

Materijal uključuje digitalne alate za uvježbavanje i ponavljanje sadržaja te zadatke usporedbe koji potiču povezivanje gradiva s vlastitim iskustvom. Predviđeno je i samovrednovanje učenika radi praćenja usvojenosti ishoda.

Rimsko društvo i obiteljski odnosi – digitalni materijali i nastavna priprema

rimsko-drustvo

Materijal je osmišljen  za upoznavanje učenika s nastankom i razvojem naselja kroz povezivanje povijesnih razdoblja i geografskih obilježja prostora. Temelji se na problemskom pristupu učenju, pri čemu učenici analiziraju kartu, vremensku lentu i zadane povijesne podatke kako bi samostalno zaključivali o razlozima nastanka i promjena u naseljavanju. 

Kroz aktivnosti učenici istražuju kako su prirodni uvjeti, poput reljefa i sigurnosti, utjecali na izbor mjesta za život u različitim razdobljima – od vremena Rimskog Carstva, preko seobe naroda do srednjeg vijeka. Materijal također omogućuje ponavljanje prethodno stečenih znanja o prapovijesti, osobito o brončanom dobu i razvoju ljudskih vještina. 

Naglasak je na analizi primjera iz zavičaja, čime se potiče bolje razumijevanje prošlosti kroz povezivanje s poznatim prostorom. Učenici razvijaju kronološko i prostorno mišljenje, sposobnost interpretacije jednostavnih izvora te uočavanje uzročno-posljedičnih veza u razvoju ljudskih zajednica. Materijal je prikladan za aktivno, istraživački usmjereno učenje i može se koristiti u razrednoj ili hibridnoj nastavi.

Gdje živjeti i zašto? – analiza najstarijih naselja na primjeru zavičaja

gdje-zivjeti-i-zasto

Digitalni materijal koristi se kao interaktivni izvor učenja tijekom nastavnog sata ili za samostalni rad učenika. U uvodnom dijelu nastavnik može najaviti temu i usmjeriti učenike na istraživanje sadržaja putem poveznice, nakon čega učenici samostalno ili u paru prolaze kroz interaktivne elemente i prikupljaju ključne informacije o novim vrstama oružja u Prvom svjetskom ratu. Tijekom rada učenici mogu izrađivati usporednu tablicu u koju sustavno bilježe prikupljene podatke. Tablica uključuje sljedeće elemente: vrstu oružja, državu koja ga je prva upotrijebila i godinu uporabe, njegovu namjenu te nedostatke odnosno negativne strane. Na taj način učenici organiziraju informacije, uspoređuju različite vrste oružja i lakše uočavaju njihove sličnosti i razlike. U središnjem dijelu sata učenici analiziraju prikupljene podatke i izvode zaključke o utjecaju tehnološkog razvoja na način ratovanja i posljedice za vojnike. Aktivnost se može provoditi individualno, u paru ili u skupinama, ovisno o organizaciji nastave. U završnom dijelu sata učenici predstavljaju rezultate svog rada, uspoređuju odgovore te sudjeluju u raspravi o ulozi novih tehnologija u ratovima i njihovim posljedicama. Materijal se može koristiti u razrednoj, hibridnoj ili online nastavi te omogućuje diferencijaciju kroz različite oblike rada i razinu samostalnosti učenika.

Digitalni materijal Nove vrste oružja u Prvom svjetskom ratu izrađen je u obliku interaktivnog sadržaja kojim se učenici upoznaju s tehnološkim napretkom i razvojem novih vrsta oružja tijekom Prvog svjetskog rata. Korištenjem multimedijskih elemenata, kao što su slike, tekst i interaktivni zadaci, učenici samostalno istražuju obilježja i učinke pojedinih oružja na tijek ratovanja i svakodnevni život vojnika.

Materijal potiče aktivno učenje kroz istraživanje i samostalno donošenje zaključaka, a posebno se naglašava razumijevanje posljedica uvođenja novih tehnologija u ratovanju. Učenici razvijaju sposobnost povezivanja uzroka i posljedica te kritičkog promišljanja o ulozi tehnološkog napretka u povijesti.

Zahvaljujući interaktivnom pristupu, materijal je pogodan za samostalni rad učenika, rad u paru ili kao dio nastavnog sata, a može se koristiti u razrednoj, hibridnoj ili online nastavi.

Nove vrste oružja u Prvom svjetskom ratu – interaktivni digitalni sadržaj

nove-vrste-oruzja

Materijal se koristi kao digitalni izvor za istraživačko učenje tijekom nastavnog sata ili za samostalan rad učenika. U uvodnom dijelu nastavnik predstavlja temu i upućuje učenike na rad u Padlet okruženju, gdje su strukturirani različiti sadržaji vezani uz Prvi svjetski rat. U središnjem dijelu sata učenici samostalno, u paru ili u skupinama istražuju dostupne materijale, analiziraju informacije i odgovaraju na postavljena pitanja ili zadatke. Tijekom rada mogu bilježiti ključne informacije u bilježnicu ili digitalni dokument te ih organizirati prema unaprijed zadanim kriterijima. Po potrebi, učenici mogu izrađivati različite organizatore znanja (npr. tablice, mentalne mape ili kratke bilješke) kako bi lakše usporedili i razumjeli sadržaj. Nastavnik pritom ima ulogu moderatora i organizatora rada, potiče raspravu i usmjerava učenike. U završnom dijelu sata učenici predstavljaju rezultate istraživanja, uspoređuju odgovore i sudjeluju u raspravi, čime dodatno razvijaju razumijevanje uzročno-posljedičnih veza i značaja povijesnih događaja. Materijal omogućuje diferencijaciju nastave kroz različite razine složenosti zadataka i razinu samostalnosti učenika.

Digitalni materijal Prvi svjetski rat – istraživački zadatak uz Padlet osmišljen je za upoznavanje učenika s ključnim obilježjima Prvog svjetskog rata kroz istraživački i suradnički rad. Korištenjem digitalne platforme Padlet učenici pristupaju različitim sadržajima (tekstovima, slikama, videozapisima i zadacima) te samostalno ili u paru prikupljaju i organiziraju informacije.

Materijal potiče aktivno učenje i razvoj povijesnog mišljenja kroz istraživanje uzroka, tijeka i posljedica rata, kao i razumijevanje svakodnevice ljudi u ratnim okolnostima. Učenici razvijaju sposobnost analize različitih izvora, izdvajanja ključnih informacija i njihova povezivanja u smislenu cjelinu.

Naglasak je na interaktivnosti i vizualnom učenju, pri čemu učenici kroz digitalno okruženje lakše prate sadržaj i aktivno sudjeluju u procesu učenja. Materijal je pogodan za razrednu, hibridnu i online nastavu.

Prekretnice Prvog svjetskog rata – digitalni istraživački zadatak

prekretnice-prvog-sv

Materijal se koristi kao interaktivna digitalna vremenska crta tijekom nastavnog sata ili za samostalno istraživanje učenika. U uvodnom dijelu nastavnik najavljuje temu te usmjerava učenike na promišljanje o tome kako rat utječe na svakodnevni život ljudi. U središnjem dijelu sata učenici samostalno ili u paru prolaze kroz sadržaj u alatu Sutori, analiziraju tekstove, slike i druge izvore te izdvajaju ključne informacije o životu vojnika i civila. Tijekom rada mogu voditi bilješke ili izrađivati organizatore znanja, poput tablica ili kratkih sažetaka, kako bi usporedili različite aspekte svakodnevice. Učenici mogu, primjerice, uspoređivati uvjete života:  na bojištu i u pozadini prije rata i tijekom rata između različitih društvenih skupina  U završnom dijelu sata učenici iznose svoja zapažanja, sudjeluju u raspravi i izvode zaključke o utjecaju rata na svakodnevni život ljudi. Materijal omogućuje diferencijaciju nastave kroz različitu razinu samostalnosti i dubine analize.

Digitalni materijal Kako se živjelo tijekom Prvog svjetskog rata izrađen je u obliku interaktivne vremenske crte pomoću alata Sutori te omogućuje učenicima upoznavanje svakodnevice ljudi u ratnim uvjetima. Kroz kombinaciju teksta, slika i multimedijskih sadržaja učenici istražuju život vojnika na bojištu i civila u pozadini rata, pri čemu razvijaju razumijevanje složenosti ratnog iskustva.
Materijal potiče aktivno i istraživačko učenje te naglašava humanistički pristup povijesti, usmjeravajući učenike na razumijevanje života običnih ljudi, a ne samo političkih i vojnih događaja. Učenici analiziraju različite izvore, uspoređuju uvjete života te razvijaju sposobnost uočavanja posljedica rata na svakodnevni život.
Zbog svoje interaktivnosti i pregledne strukture, materijal je pogodan za različite oblike rada i može se koristiti u razrednoj, hibridnoj ili online nastavi.

Kako se živjelo u Hrvatskoj u vrijeme Prvog svjetskog rata

ratna-svakodnevica

Doroteja Vojedilov

Materijal je izrađen prema principima Universal Design for Learning (UDL), uz primjenu smjernica za kvalitetnu i pristupačnu multimediju. Cilj je omogućiti svim učenicima različite načine pristupa sadržaju, sudjelovanja i izražavanja, neovisno o njihovim sposobnostima, interesima ili stilovima učenja. Takav pristup ne koristi samo učenicima s teškoćama, već doprinosi kvalitetnijem i uključivijem učenju za sve. U materijalu se mogu pronaći i korisne poveznice za daljnje učenje o navedenoj temi kao i nekoliko alata koji će učiteljima olakšati svakodnevnu pripremu nastave.

Univerzalni dizajn za učenje

Marina Međurečan

Istraživački rad iz povijesti

istrazivacki-rad-za

Suzana Jagić

Aktivnosti učenika:
1. Kao novinar s bojišta napiši članak o upotrebi novog (novih) oružja u Prvom svjetskom ratu, što si možda i sam doživio (zadatak u pisanom obliku).  Svoje izvješće potom potkrijepi i slikovnim materijalom s opisom. Kao izvor koristi Sway prezentaciju Prvi svjetski rat
2. Istraži na internetu - pronađi jednu fotografiju iz vremena Prvog svjetskog rata. Opiši što fotografija prikazuje te izradi puzzle iz te fotografije.

Prvi svjetski rat

prvi-svjetski-rat

Digitalni i drugi materijali dodatne nastave Povijesti za učenike petog, šestog i sedmog razreda.
Nastavni materijali dodatne nastave Povijesti nastali šk. god. 2025./2026.:
Povijest 5
Povijest 6
Povijest 7